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教育叙事——网络电子游艺实小洪晶晶
类别:教育叙事    时间:2017-11-02

今年从教的是三年级三班和四班的数学教学工作,越来越熟悉的彼此让我知道孩子们的优缺点,也让他们摸透了我的脾气,在我看来,有好也有坏。在教学过程中随着年龄的长大学生配合的越来越好,不管是听课、问问题还是收发作业都有很大的改进。也有些学生越来越退缩,或是越来越自以为是,需要不断改变教学方法以保持学生的好奇心求知欲。

三年级的教学内容难度大大的增加了,出现了很多单位换算的内容以及大数的计算,对学生的要求不再是简单的会做题,能做对就行,而应该是培养学生正确的数学逻辑思维能力,以及分析问题解决问题的能力。在学习之初对于解决问题的作答就出现了很大的转变,以前的做题步骤是从题中你能得到什么数学信息,应该怎么解答。而现在则更加严谨的氛围三个步骤:阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。之前经常对学生提到的检查提到了规范的做题步骤中。在训练学生数学思维方面要慢慢加强,让学生学会自己慢慢分析解答学习。

新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合应用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。在教学不能视而不见,不管实际应用,这样恐怕就太不合时宜了。数学离不开生活,生活更离不开数学,比如:早上上学几点起床?几点吃饭?几点到校?用了多长时间要用到数学,还有你家到学校有多远?你家有多高?门有多高等……都离不开数学。

学生学知识是为了用知识,但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学,学数学有什么用。因此在教学时,我针对学生的年龄特点、心理特征,密切联系学生的生活实际,精心创设情境,让学生在实际生活中运用数学知识,切实提高学生解决实际问题的能力,如一秒钟你可以干什么?一分钟你可以干什么?一毫米有多厚?50米大概多远等等。经常这样训练,充分调动学生的思维,使学生深刻地认识到数学对于我们的生活是多么重要,学数学的价值有多大,从而激发了他们学好数学的强烈欲望,变“学数学”为“用数学”。

今年的学习之初就是对时间的认识,认识秒表以及时间单位之间的换算,在教学过程中让学生带上中标或是钟表模型,让学生充分认识理解中标,认识时间,在有思维模型时,学生问题的回答一般还不错,但是当让学生收起模型,仔细思考时,一大部分学生对时间的认识还不到位,对此,每节课课前两分钟的时间都会进行快问快答,加深学生的理解。这个习惯是从一年级延续上来的,但是现在发现在中间捣乱的人越来越多了,有的问题虽然问了很多遍,但是还是有的同学不停,不思考,针对学生越来越大的特点,我觉得或许我改改变游戏规则,激发学生的求知欲,调动学生的积极性。

优秀的教学离不开情感的付出,三年级的孩子们对于自己内心感情的表达很会选择自己的方法,并且能带给我们不一样的小惊喜,对他们的好与坏也越来越计较。犹记得刚开学没多久的时候有一个小姑娘跟我聊天,还说自己发烧了,疑惑之余把这件事告诉了班主任,谁知道下午小姑娘略带哭腔的告诉我:老师,我头还有点疼,但是你别告诉班主任,因为他会打电话告诉妈妈,那样我的学习就耽误了,我现在虽然头还有点疼,但是我能上课……还记得下课后一个个调皮的孩子问这问那,谈论自己喜欢的课程,谈论自己喜欢的明星,这种感觉很美好,很惊喜。

三年级,学习的内容越来越难,对学生的要求应该越来越高,对自己的要求也应该越来越高。认真备课,上课,多反思,对于学生的态度终会从他们对待老师的态度中显现出来,希望他们能从我这里得到更多的温暖,也希望我们会收获更多的小惊喜,收获更多暖心的小故事。