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做好本职,守住课堂——网络电子游艺实小陈景
类别:教育叙事    时间:2017-11-02

回想起来,这已经是我任教的第四个年头了。从之前的生疏,胆怯,不知所措,到现在的胸有成竹,都离不开学校这片沃土,我的成长更是离不开我的学生们。
        送走毕业班,就开始接手现在这群孩子,如今和他们也相处了2年的时光了。看着他们一天天的成长和变化,我心里很欣慰。我的孩子们都知道我是学美术的,但是却教着他们数学,他们对我充满了敬佩,个个都觉得我很了不起,特别是班上有几个孩子是我带的卡通画社团的孩子,我教他们画画,所以,在班上,孩子们都知道陈老师画得很好,当然这只是在孩子们的眼里。孩子们的信任和崇拜,让我更觉得,做为老师,身上所肩负的重大责任,教不好他们,或者不用心去教,真的对不起这群善良天真的孩子们。
       本学期,我依旧带他们数学。面对这群已是四年级的孩子们,我忽然觉得压力山大,因为四年级的数学知识对于他们来说是一个重要的转折点。怎样教好,怎样不落下任何一个孩子,我时常发愁,也时常跟办公室的同学科老师交流,哪个孩子家长不管,怎么办?哪个孩子基础差怎么补?我觉得既然教了数学,那首先就要接受,当然这个事实,从一进学校教了五六年级数学之后,我早已接受自己是个数学老师的身份了。正如“既来之,则安之”。既然事实如此,面对孩子们,没有什么比做好自己的本职工作更重要的了。每个孩子都关乎着一个家庭的幸福和所有牵挂。
      对于我来说,本职工作就是把数学教好,把成绩教出来,而且得让孩子喜欢我的课堂。本学期,给孩子上的每节课都是我课前认真备好的,这对于我来说也是成长。对于课的认识,对于如何更好的驾驭自己的课堂,如何能上出高质量的课,这都是我在备课之前认真思考,不断寻求资源的出发点。经过一个月的学习,我发现,每一次自认为,孩子接受知识,检测反馈掌握好的内容,都是老师认真备科,用心设计出来的课堂。好的课堂设计,首先得吸引学生,得能抓住学生的兴趣点,保证每个孩子的注意力都在自己这,这样孩子真正吸收消化的知识才最有效。在课堂上,我延续了之前的小组合作竞争的奖励办法,每个小组课堂平分,小组成员给自己小组挣分,每周评出最佳合作小组的前三名,进行奖励,发表扬信,发小作业本,用以激励其他小组。这样孩子们的兴趣被激发,孩子们上数学课不再心不在焉,每个孩子都得保持极高的注意力才能把知识学会,才能抢到回答问题的机会,才能为小组挣分。这样,孩子们树立了竞争意识,有了团结意识,同时培养了合作精神。我相信,这样的孩子,他们会越来越棒的。
        对于后进生,是每个老师头疼的事情。我而言也不例外。我们班有个小男孩,属于心智发展跟不上他实际年龄的孩子,但是那个孩子最大的特点就是天真。在家他爱给他妈妈撒娇,在学校我也发现了这点。这个孩子只要你表扬他,他就会特别兴奋,特别黏你。但是,对于知识的接受,他却接受特别特别慢,甚至是学新的忘旧的。但是,对于这样的孩子,让我心生怜悯,这么可爱的孩子,就是成长得太慢了,让他不符合他的实际年龄,但是,我也从没有想过放弃。因为很早之前我就给他单独辅导过,不是他学不会,是他真的接受很慢,你得需要给他讲很多遍才会有点成效,所以对于他这样的孩子,更需要我们更多的呵护和关注,而不是放弃。他妈妈是特别用心的一个家长,一路陪伴孩子的成长,面对这样用心的家长,我觉得作为老师,我更该义不容辞,用自己的耐心来慢慢等待陪伴他的一点点进步和成长。这个学期,这个孩子妈妈告诉我说,他想来我的社团画画,然后我就果断接受了这个孩子。第一次社团课,我就发现他画画比他上课要安静要认真,于是在课堂上,我使劲表扬了他。之后的数学课,让我觉得这孩子听课状态比以前好很多很多。我想他大概是因为知道我欣赏他吧,所以去更用心的向我展现他自己更好的一面,希望被我认同,渴望被同学认同吧。每个孩子都有自己的尊严,他们都希望被接受被认同,所以,我觉得只要我们用心去发现每个孩子身上的独特之处,并加以利用,因材施教,每个孩子都有属于自己的精彩.