我一直认为,在一个充满积极向上,乐于学习,与书为伴的环境中,孩子是快乐,健康的.可以设想一下：一个从小泡在书堆里的孩子,一个从小就经常目睹大人津津有味读书的孩子,一个甚至天天把书当“玩具”的孩子,怎么会排斥读书呢?反之,家里几乎看不到书的影子,父母每天晚上都在麻将桌或者电视机前度过,你又怎么能指望孩子会热爱读书呢?教育不是依靠说教、训斥,而是以身作则、率先垂范.
由于家中良好读书氛围的熏陶,孩子从小就对书籍有着极大的兴趣.我根据孩子们的年龄特点和家庭环境的不同特点采取了不同的方法：一年级的孩子不识字时,我就选择让家长读给孩子们听；后来让孩子自己读,进入二年级就开始让孩子讲述所读书的内容；为了引导孩子们从阅读的幼稚期逐渐走向有思维、会赏析的成熟期,我又特意给孩子们选择优秀的作品作为奖励。并告诉她们阅读的方法,进行摘抄和读写绘；现在,我们又开始学习速读,以加快阅读速度,加大阅读量.由于孩子时间有限,我把孩子们读的书籍分为精读和略读两大类,短小精炼的美文都要求精读或诵读,中长篇的读物可以快速略读.
看到孩子读书已经上了轨道,让我感到非常的开心,我决定带领二一班的孩子们读更多有意义的书籍.在阅读中我走进了孩子们的世界,我与孩子们的沟通更加自然起来.我在教育孩子教孩子读书的同时,我也不甘落后,同他们一起读，经常与他们交流，我发现,孩子的成长,也是我们老师的再学习,再成长.脚下的路还很长,我愿在读书中与孩子们共成长!
