小小的船
一、教学目标
1、认识10个生字，会写4个生字，认识一个偏旁。
2、有感情朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重难点
1、认识生字，背诵课文。
2、把弯弯的月儿比作小小的船。
三、教学准备
1、教师：多媒体
2、学生：预习课文
四、教学安排
1、一课时
五、教学设计
1、创设情境，激发学习兴趣
（1）学生闭眼，播放柔美轻音乐，老师朗读课文，初步感受诗歌的美
（2）诗歌作为礼物送给学生，引出新课
（3）板书：小小的船
2、初读课文，读通课文
3、学习生字
（1）多媒体展示生字，齐读。
（2）去掉拼音，认读。
（3）学习生字“的”，请学生拼读音节，引导发现轻声，练习朗读要求读的又轻又短。
（4）游戏识字：a、开火车，挑选指读 b、我做你来猜——一只手罩在眉眼处，做出眺望的姿势（看） c、猜谜语——“一点一点大（头）”、“土里出太阳（里）”
（5）教写生字“里”。组词。
4、朗读课文，注意词语连续，把课文读通顺。
（1） 齐读
（2） 分组比赛读
（3） 合书回顾整首诗：a、弯弯的月亮像什么，b、小小的船儿是什么样c、我在船里看到了什么。引导背诵
（4） 提升，圆圆的月亮像什么？
5、总结，作业
想象自己坐在船上能看见什么？然后画在读写绘上。
教学反思
本班学生在入学后一直在课上指引预习，课后自行预习，初步养成预习的学习习惯。 预习的作业完成很好。
反思教学存在着许多不足：
1、 对于学生自主，合作，探究学习方式实施得不够到位。
2、对文本中所流露快乐的感悟，所描绘夜空的向往没有加深。
3、在识字写字中进行细致指导，但还是有学生无法课上掌握。
4、学生的积极性未能调动起来。
5、朗读的效果不是很好。
6、游戏环节学生比较活跃积极。
虽然一直在有条有框的层次中逐步进行教学过程，但过后细细想想，对于一年级的小学生来说，什么样的课最适合他们率真的想法，什么样的课最吸引他们的眼球，什么样的课能让他们主动参与其中，自主思考与想象。而在这节课中我有些在一味的注重知识的传授，而忽略了将知识可适当贯穿于一个恰当的情境之中，如果与一个有趣的教学情境相结合，相信对于文本中所蕴含着的美在结合学生的朗读，那么课堂效果一定会好，效率一个会高。
情景教学，以后努力的方向！
