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关于如何面对“差生”
时间:2013-04-07

关于如何面对“差生”

每个班都会有几个相对的“差生”:也许是学习习惯差,总不能按时完成各种作业;也许是行为习惯差,总会有这样那样的差错。那么在课堂教学中,是把重点放在这些“差生”身上,他们几个学不会就不罢休,一遍一遍的讲,而不顾及其他早已学会的孩子,还是压根儿不理他们,随他们自生自灭吧。这里就有一个问题,要在公平和效率之间找到一个支点,是公平优先兼顾效率还是反之呢?这确实是一个问题。能把这一点永远处理的恰到好处的老师并不多见,我的感觉是,经常处理的好已经不容易。这里有一个心态的问题,调整好心态,也许问题还能处理的更好一些,那就是:戒贪,学会放弃!“没有教不好的学生,只有不会教得先生”,应该质疑一下。教师不是万能的,如果,你每节课都把重点放在班里极少数的几个学差生的身上,首先,对大多数学生不公平;其次,极大的降低教师的自信心,非常影响教师的心情,甚至会影响教师的身体,是一连串的负面影响;最后,你的付出往往不一定会能收到你想要的效果。我看到一个观点,也是很多心理和教育专家所推崇的:人生三大快乐“父母俱在;仰天视地、问心无愧;得天下英才而教育之”,我们做为教师,可以直接获得第三项的快乐,是不是会觉得庆幸?我班上就有这样的学生,我的做法是,课堂上特别是新授课,在保证三看、三听的基础上,重点放在大多数学生身上,但不放弃那几个少数学生,适当降低要求,(包括练习和作业)。在练习课上,基础练习尽量照顾他们,让他们解答;拓展练习时,由于有一定的难度,对他们不强求一定掌握。因为我明白:有时候过多的关注会给被关注对象难以想象的压力,会产生适得其反的作用。通过我的做法,也逐渐给这些孩子增加了自信。其实,心态放平了,你看到的每个孩子都是漂亮的。